Interventions de Benoist Apparu

Les dotations consolidées prennent bien en compte la masse salariale, la dotation globale de fonctionnement DGF et le contrat ?

L'évolution du dispositif sera nécessaire, sur le plan financier, à la mise en place, par les universités, des bureaux d'aide à l'insertion BAI prévus par la loi.

M. Saint-Girons a évoqué deux classes seulement.

Avec votre permission, monsieur le président, je présenterai en même temps l'amendement n° 526, qui sera appelé dans un instant dont l'objet est très proche. La modernisation de notre économie passe évidemment par un renforcement des liens entre les universités et la recherche, d'une part, et les entreprises, de l'autre. C'est la raison pour l...

Vous envisageriez de les réduire à combien ?

Vous envisagez donc un passage de 43 à 2.

Vous y incluez les écoles d'ingénieurs, les IUT et les IUFM ?

Vous estimez leur nombre à une vingtaine environ ?

Y compris la masse salariale ?

Qu'entendez-vous par « examen » ?

S'agissant de la part à l'activité, vous n'avez évoqué que le nombre d'étudiants. Pour l'instant, la DGES n'envisage-t-elle pas d'autre critère : social, immobilier par exemple ?

Autrement dit, vous intégrez la dotation au mètre carré dans le coût de l'étudiant, mais vous ne prenez pas en compte l'immobilier existant ?

Les critères que vous souhaitez prendre en compte sont-ils des critères d'évolution, pour la même université, d'une année sur l'autre ? Ou s'agit-il de critères standardisés, université par université ? Autrement dit, prendrez-vous en compte le fait qu'une université a vu son taux d'insertion baisser de 50 % à 45 %, ou monter de 5 à 15 % ?

Revenons au financement des universités. Concernant la part à l'activité pour la formation, prévoyez-vous des critères liés à la politique de l'établissement ? Pensez-vous prendre en compte, par exemple, les PRES ou d'éventuelles fusions d'universités ? Comment ? Pour la recherche, quel est votre point de vue, entre la part à l'activité et la p...

Comment prenez-vous en compte le cas particulier de Strasbourg ?

Autrement dit, dans votre esprit, 1+1+1 n'est pas égal à 3,5 mais à 2,8 ou à 3 ?

Polluer, non. Mais on peut se demander si on doit encourager cette transformation pour qu'ensuite, dans d'autres universités, un processus similaire se déroule de la même façon. Si on n'encourage pas Strasbourg pour montrer symboliquement aux autres universités l'intérêt qu'il y a à se rapprocher, on risque de faire traîner les choses.

Ce n'est pas tout à fait la même chose.

Merci, messieurs les directeurs. M. Alain Claeys vous a suggéré de nous faire parvenir certains documents sur l'évaluation afin que nous puissions améliorer nos travaux. Il me reste une dernière question à vous poser, relative à la période de transition, car celle-ci m'inquiète beaucoup. Nous n'avons absolument pas évoqué cette période de quat...

Vous ne distinguez pas les universités « en LRU » et les universités « hors LRU » ?