Interventions en hémicycle de Pierre Cohen
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Ces propositions méritent qu'on s'y arrête. Depuis huit jours, nous avons connu trois modifications : le projet de loi initial prévoyait une prime majoritaire pour les deux collèges ; en commission, le rapporteur a ensuite défendu un amendement visant à donner davantage de poids aux professeurs en leur réservant la prime majoritaire ; aujourd'h...
Que deviennent les arguments du rapporteur qui parlait du risque de ne pas obtenir de majorité stable au conseil d'administration si on n'accordait pas de prime majoritaire aux professeurs ? Sans doute faut-il les mettre sur le compte d'un moment d'égarement de M. Apparu. Plus important, pourquoi avoir réintroduit la phrase : « Chaque liste as...
C'est dommage. Je vais recommencer, alors ! (Rires sur les bancs du groupe socialiste, radical, citoyen et divers gauche.) Ceux qui suivent les débats depuis huit jours savent combien les sujets abordés sont complexes. Et ce qui va se passer maintenant ne va pas être beaucoup plus clair par rapport à l'objectif affiché : assurer une majorité s...
d'où l'impossibilité de constituer une majorité stable. Autre question : pourquoi avoir réintroduit la phrase « chaque liste assure la représentation » après l'avoir supprimée trois amendements plus haut ? N'est-ce pas une déclaration d'intention de dire que l'ensemble des disciplines doit être représenté dans le conseil d'administration ? (...
C'est pourtant clair !
Madame la ministre, vous avez déclaré, en présentant votre projet de loi, que l'administration de l'université était lourde parce que le conseil d'administration devait examiner un grand nombre de sujets, ce qui lui faisait perdre du temps et retardait les décisions. Pour éviter un tel encombrement, il pourrait juger utile, sur certains points,...
Les conseils d'administration, afin d'être plus opérationnels et plus efficaces, pourraient répartir les pouvoirs. En discutant avec les présidents d'université, vous apprendrez qu'ils attendent de cette loi qu'elle leur facilite la tâche mais qu'ils n'en obtiendront pas les pouvoirs que vous entendez leur donner s'ils n'ont pas, derrière eux,...
Mais non !
Réunion du 24 juillet 2007 à 21h30 — Libertés et responsabilités des universités, Après l'article 10
Nous sommes face à un dispositif extrêmement dangereux. L'amendement n° 202 que nous avons présenté à l'article 6 était objectif. Nous proposions d'organiser, en cas de désaccord sur le rapport annuel d'activité présenté par le président entre le conseil d'administration et le président, une réunion quelques semaines plus tard au cours de laque...
Réunion du 24 juillet 2007 à 21h30 — Libertés et responsabilités des universités, Après l'article 10
C'est trop facile !
Réunion du 24 juillet 2007 à 21h30 — Libertés et responsabilités des universités, Après l'article 10
Nous avons évolué depuis !
Le texte ne dit pas du tout cela !
Mais il ne s'agit pas de cela !
Délinquant !
En effet, c'est important.
Je voudrais revenir sur les mots « a vocation à » enseigner. Ils signifient « peut » enseigner. Il s'agit d'une personne qui possède non seulement la volonté d'enseigner, mais qui remplit aussi les conditions pour devenir enseignant-chercheur ou chercheur. Actuellement, pour devenir enseignant-chercheur ou chercheur dans une université, il suff...
Au FMI, par exemple. Il peut très facilement revenir dans l'université et devenir président. En revanche, vous n'avez pas évoqué tous les dangers que nous redoutons. Voilà pourquoi il est important que l'Assemblée adopte notre amendement.
Vous y prenez goût !
Ah !
M. Méhaignerie semble oublier qu'il n'est plus président de la commission des finances. (Exclamations sur les bancs du groupe de l'Union pour un mouvement populaire.) Je remarque simplement, avec une certaine sympathie, qu'il a quelques souvenirs de ses anciennes compétences. Madame la ministre, je m'étonne de votre réaction car vous nous répé...
