Interventions de Marie-Jo Zimmermann

a remercié Mme Roger.

a remercié Mmes Voisin, Laret-Bedel et Decornoy d'avoir répondu à l'invitation de la Délégation. Elle a souhaité des précisions sur le bilan de l'application de la convention de 2000 pour l'égalité des chances entre les filles et les garçons dans le système éducatif, les apports de la convention de 2006 et les difficultés d'application de celle...

a regretté qu'en dépit des opérations menées et des financements qui y sont consacrés, la situation en soit toujours au même point et s'est interrogé sur l'impact concret d'actions qui peuvent apparaître comme dispersées.

a précisé que ses craintes ne concernaient moins les entreprises mais l'éducation.

, s'est inquiétée de ce que la nouvelle génération n'a pas conscience des combats menés par leurs aînées.

a remercié Mmes Voisin, Laret-Bedel et Decornoy.

a remercié Mme Valade et Mme d'Anzac de Lamartinie d'avoir répondu à l'invitation de la Délégation. Elle leur a demandé de présenter les objectifs et les actions de l'AFFDU, de préciser l'analyse qu'elles faisaient de la place des femmes dans l'enseignement supérieur sachant que les filles réussissent dans l'ensemble mieux leur scolarité que ...

a demandé comment les établissements étaient contactés et s'il était facile de mobiliser les chefs d'établissement.

a demandé s'il y avait toujours chez les jeunes femmes la même conscience des questions touchant à l'égalité.

a demandé à quel moment se créait la coupure entre les filles et les garçons.

a indiqué qu'il s'agissait précisément du thème traité par la délégation cette année. Après avoir travaillé sur l'égalité professionnelle, la parité, le temps partiel, les femmes de l'immigration, les retraites, la délégation s'est rendue compte qu'il fallait faire évoluer les mentalités et ceci dès l'enfance. C'est pourquoi il faut agir au niv...

a fait valoir que le langage que l'enseignant emploie par rapport aux filles et aux garçons a souvent un contenu inégalitaire. Elle avoue que cette question n'a jamais été son souci quand elle a enseigné, personne ne l'ayant alertée sur cet aspect.

s'est inquiétée d'une certaine fragilité psychologique des jeunes. Ils ne sont plus préparés aux épreuves de compétition car ils sont accompagnés sur tout. Or, il faut bien comprendre la notion d'égalité des chances : une fois qu'on s'est assuré que celle-ci était effective, il faut avoir la possibilité de justifier un classement.

a déploré que la mentalité des hommes n'ait pas évolué.

a remarqué qu'une telle attitude privilégiait le corporatisme par rapport à une démarche unitaire.

a salué le rôle joué par Mme Valade, qui a réussi à instituer une présidence de consensus, et remercié les deux intervenantes.

, s'est félicitée que la Commission ait accepté de saisir la Délégation de cette proposition de loi. En effet, comme l'a souligné le rapporteur, la loi du 31 janvier 2007 tendant à promouvoir l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives n'a pas prévu le remplacement par le suppléant du conseiller général c...

a souhaité la bienvenue à Mme Christine Bard, professeure des universités en histoire contemporaine à l'Université d'Angers, responsable de l'axe « genre » du Centre d'histoire de Sciences-Po (Paris) et présidente de l'association des Archives du féminisme. Poursuivant ses travaux sur l'égalité entre les filles et les garçons dans le système é...

l'a regretté, estimant que les personnes qui se destinaient à l'enseignement devraient être particulièrement sensibilisées à cette question.

s'est par ailleurs demandée s'il n'était pas trop réducteur d'enseigner l'histoire contemporaine par le biais de l'histoire du genre et s'est enquise du programme du cours d'histoire contemporaine en troisième année.