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Interventions sur "élève"

594 interventions trouvées.

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaClaude Bodin :

...rnement, souvent sur le seul fondement de rapports remis par des spécialistes sans consultation de la représentation nationale. Dans ces conditions, il n'y a pas lieu de s'étonner du bilan actuel : 15 % des enfants ne maîtrisent pas suffisamment le langage pour accéder à d'autres apprentissages ; l'orientation vers la seconde générale reste massive à la sortie du collège, ce qui conduit 15 % des élèves à redoubler ou à se réorienter ; 150 000 jeunes sortent, chaque année, du système scolaire sans aucun diplôme ni qualification. Le dogme de l'égalitarisme même école et même collège pour tous sans prise en considération des capacités et des aspirations des élèves a provoqué le nivellement des exigences vers le bas. Les principales doctrines en vigueur reposent sur trois fausses bonnes idées...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaColette Langlade :

Parmi les indicateurs et les objectifs de performance qui nous sont présentés figure l'idée que l'école a pour mission de former des citoyens responsables et autonomes, notamment en favorisant l'apprentissage de la vie collective, le développement de l'esprit de solidarité et l'engagement dans les instances lycéennes. D'ici à 2011, vous espérez ainsi augmenter le nombre d'élèves détenteurs d'une licence d'association sportive d'établissement. Comment comptez-vous y parvenir compte tenu des suppressions d'options et des difficultés de remplacement que l'on connaît aujourd'hui ?

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaBernard Perrut :

...e relance ? Enfin, selon quelles modalités et avec quels moyens comptez-vous mettre en oeuvre les plateformes régionales d'orientation et plus généralement les actions de terrain destinées à lutter contre le décrochage scolaire, étant donné le rôle assigné par le Président de la République aux missions locales dans ce combat ? Ma dernière question portera sur le système des aides financières aux élèves. L'audit de modernisation dont celui-ci a fait l'objet en 2008 concluait au manque de lisibilité du dispositif et à la nécessité de simplifier un système créé en 1959. Où en sommes-nous ?

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaLouis-Joseph Manscour :

...de dégradation atteint par la situation des jeunes, qui représentent 58 % de nos chômeurs. La communauté éducative, les familles, les syndicats, les collectivités tirent la sonnette d'alarme : tous refusent de croire que l'école de la réussite, qui a jusqu'à présent maintenu le pacte social, s'inscrive dans la société de l'échec, de l'explosion sociale et de la violence. La diminution du nombre d'élèves, dont vous tirez argument pour justifier la suppression de postes, ne vaut pas pour l'outre-mer. Quand 20 % du territoire est classé en ZEP, que le taux de réussite au baccalauréat y est très inférieur à ce qu'il est en France hexagonale, et que le taux d'illettrisme reste élevé, ce n'est pas une suppression des postes, mais plutôt une réorganisation des moyens et une réduction des effectifs qui...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaPhilippe Armand Martin :

Je voudrais vous interroger sur la scolarisation des enfants handicapés, plus particulièrement sur les auxiliaires de vie scolaire, les AVS. Les progrès que l'AVS fait accomplir à son élève ne doivent rien au hasard : ils sont dus à la véritable relation de confiance que l'auxiliaire a su nouer avec l'enfant dont il a la charge, dans la durée. Mais la fin du contrat des AVS est souvent traumatisante pour l'enfant handicapé, provoquant, pour lui-même comme dans sa famille, stress et angoisse, et il arrive qu'un enfant refuse le nouvel auxiliaire. Envisagez-vous de créer des postes d'...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMartine Faure :

...bien que « la maternelle a pour finalité d'aider chaque enfant à devenir autonome, à s'approprier les connaissances et les compétences afin de réussir au CP les apprentissages fondamentaux ». Pour cela, l'école maternelle a besoin des moyens qu'elle n'a plus, d'enseignants plus nombreux et mieux formés et d'effectifs réduits. Allez donc essayer de passer une journée avec une classe de trente-deux élèves ! Et nombreuses sont les classes qui affichent un tel effectif. La réussite passe aussi par l'accueil en maternelle dès l'âge de deux ans, comme le démontre un rapport de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance : celui-ci indique que 90,8 % des enfants scolarisés à deux ans parviennent au CE2 sans redoubler, contre 87,7 % scolarisés à trois ans et plus. La preuve es...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMarc Bernier :

...n connaît la profondeur des inégalités entre nos territoires dans le domaine de l'offre culturelle : j'aimerais en savoir un peu plus sur vos projets pour les réduire. Deuxièmement, si la loi sur le handicap du 11 février 2005 a fait de la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés une de ses priorités et si nous ne pouvons que nous féliciter du doublement, depuis 2002, du nombre d'élèves handicapés accueillis en milieu ordinaire, cet accueil pose des problèmes de financement aux écoles privées, celles-ci devant procéder aux travaux nécessaires pour assurer l'accessibilité de l'établissement. Le problème se pose avec une acuité particulière dans les communes où l'école privée est le seul établissement scolaire. C'est le cas de certaines communes de mon département, la Mayenne. Su...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaPascal Deguilhem :

Parlons-nous réellement de la même école et des mêmes enseignants, monsieur le ministre ? Au-delà d'une rentrée techniquement réussie, ce qui est bien le moins de nos jours, les problèmes subsistent faute d'une réponse de votre part : c'est du moins la conclusion à laquelle je parviens si je regarde ce qui se passe dans mon département. Comment y assurer l'accompagnement des élèves en difficulté quand huit postes spécifiquement dédiés à cette mission ont disparu ? Quant à l'enseignement obligatoire d'éducation physique, affiché comme un objectif prioritaire de santé publique, comment l'assurer quand 1 200 postes sont supprimés, pour seulement 400 créations de poste ? Enfin, nous ne savons pas comment vous allez mettre en place les stages pédagogiques prévus dans le cadre...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaRégis Juanico :

En tant que rapporteur du budget du sport, de la jeunesse et de la vie associative, j'aurai demain l'occasion de faire des propositions pour promouvoir l'activité physique et sportive tout au long de la vie, notamment à l'école. Ainsi, je proposerai quatre heures d'éducation physique et sportive pour les élèves de tous niveaux, mais j'ai eu la surprise de constater que la réforme du lycée ne prévoyait rien en matière d'EPS. Il faut avant tout assurer le respect des horaires obligatoires d'EPS, ce qui n'est pas le cas. A l'école primaire, par exemple, alors que l'horaire théorique est de trois heures, l'horaire réel est de deux heures douze. Que comptez-vous faire pour enrayer la baisse du recrutement...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaChantal Berthelot :

... permettrez de m'arrêter plus particulièrement sur la situation de la Guyane. L'éducation nationale est le premier employeur dans ce département où 50 % de la population a moins de trente-cinq ans, 35 % moins de quinze ans, et qui compte autant d'enfants scolarisés que d'actifs, à savoir 70 000. C'est une situation unique. Nos résultats scolaires sont les plus mauvais de France. Seulement 46 % d'élèves rentrent en sixième avec au moins un an de retard, 16 % ont obtenu le bac général, 10 % le bac technologique ou professionnel. Comment comptez-vous améliorer ces résultats ? Comment, avec un budget qui n'est pas de nature à nous rassurer, pourrons-nous ensemble car les collectivités sont vos partenaires obligés faire de la cohésion sociale une réalité dans ce département ?

Luc Chatel :

...ntation, l'objectif est d'abord d'améliorer la coordination entre les différents acteurs, qu'ils relèvent de l'État ils seront alors placés sous la responsabilité du délégué interministériel à l'orientation ou qu'il s'agisse d'acteurs extérieurs, tels que les régions. Monsieur Perrut, pour ce qui est des plateformes d'orientation, aujourd'hui gérées par l'ONISEP, les opérateurs répondent aux élèves ou à leurs parents, par téléphone, par l'Internet ou au travers desites de chat très interactifs. Ils dispensent en outre des informations de géolocalisation, notamment sur les débouchés dans la région concernée. Pour ce qui est de la médecine scolaire, madame Boulestin, le budget prévoit 1 320 équivalents temps plein de médecins et 7 168 d'infirmières. Même si nous augmentons les postes mis au...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaYves Censi :

...e primaire. Très utiles à l'élaboration des projets annuels de performance, ce sont elles qui nous permettent de mesurer, en toute objectivité et à partir de critères partagés, l'efficacité des politiques mises en oeuvre. Il faut que leurs résultats soient publiés de façon tout à fait transparente, notamment pour le socle commun de connaissances et de compétences. D'après ces évaluations, 83% des élèves entrant en sixième maîtriseraient la langue française, 82% le niveau de pratique attendu d'une langue étrangère, 84% les éléments nécessaires de mathématiques et de culture scientifique. Je crains, hélas, que ces résultats ne soient particulièrement optimistes, quand d'autres études révèlent un fort taux d'illettrisme et un taux important d'élèves de sixième lisant avec difficulté et dont la com...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaFrançois Rochebloine :

...rriez-vous nous donner des exemples précis de l'utilisation prévue de ces crédits ? Quand les 20 millions d'euros de 2009 seront-ils effectivement alloués ? Si l'on ne peut pas les utiliser avant la fin de l'année, pouvez-nous nous donner l'assurance qu'ils seront reportés sur 2010 ? Ma deuxième question concerne le moratoire que vous avez annoncé sur la montée en charge de la gratuité pour les élèves français scolarisés dans le réseau de l'AEFE. C'est une décision sage, mais elle ne fait pas cesser les effets pervers de la mesure, qui restera contestable tant qu'elle ne sera pas encadrée pour être rendue plus équitable. Où en est la réflexion sur ce sujet ? Geneviève Colot et moi avions déposé l'année dernière un amendement qui avait été adopté à l'unanimité par notre commission, mais qui ma...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaJean-Paul Bacquet :

Concernant l'enseignement français à l'étranger, l'effort ne saurait porter uniquement sur la prise en charge de la scolarité des élèves français. Pourriez-vous faire le point sur les ouvertures et fermetures de lycées français à l'étranger ? Au Yémen, nous avions ensemble constaté il y a quelque temps la fermeture d'une école.

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMichèle Tabarot, présidente :

Les membres de notre commission, monsieur le ministre, se réjouissent de vous accueillir pour la première fois. Votre première rentrée scolaire en tant que ministre de l'éducation nationale s'est déroulée dans de bonnes conditions pour les 12 millions d'élèves et les 850 000 enseignants. Quelques sujets auraient pourtant pu la perturber : le non-renouvellement de 16 000 postes, la masterisation de la formation des enseignants, la préparation de la réforme des lycées et l'apparition de la grippe A dans plusieurs établissements. Nous nous félicitons des réformes importantes engagées depuis deux ans, inspirées par la volonté de mettre la réussite de l'é...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMartine Martinel :

...irmez que l'aide personnalisée est pour vous essentielle, mais vous oubliez de parler des 16 000 postes supprimés au budget 2010, soit 30 000 postes en deux ans. Comment prôner un enseignement personnalisé et une revalorisation du métier d'enseignant tout en supprimant autant de postes ? Il me semble que les enseignants sont les meilleurs médiateurs du savoir et ceux qui sont les plus proches des élèves. Vous avez aussi déclaré : « Il faut sortir du faux débat sur les moyens. La politique éducative ne se résume pas à l'idéologie socialiste du toujours plus ». Proposer une vision aussi caricaturale de ceux qui, au-delà des rangs socialistes, s'interrogent sur le devenir de l'école publique et de l'éducation nationale, relève de la malhonnêteté intellectuelle. Chacun sait qu'il faut des moyens...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMartine Martinel :

...z aussi évoqué la réforme tant annoncée des lycées. Je suis déçue que la mission d'information conduite par M. Benoist Apparu, à laquelle nous sommes nombreux à avoir participé, semble être passée aux oubliettes. La semaine de quatre jours ne fait pas l'unanimité. Avez-vous prévu de l'évaluer dans un bilan d'étape, avec l'avis des enseignants, des responsables d'établissement, des parents et des élèves ? Vous avez annoncé l'optimisation des remplacements des professeurs absents et vous avez chargé le directeur administratif et financier du ministère d'émettre des propositions. Quand celles-ci seront-elles connues ? De quelle nature seront-elles ? Puisque vous dites regretter que les enseignants soient « accusés de tous les maux », que comptez-vous faire, par exemple, en faveur des enseignant...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaFrédéric Reiss :

... être clairement identifié. Il faut évaluer les établissements, pas seulement en mesurant le taux de passage au lycée pour les collèges ou le taux de passage à l'université pour les lycées, mais également à travers d'autres indicateurs. La réussite du plus grand nombre était l'objectif de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, adoptée en 2005. Des outils existent pour les élèves en difficulté, avec les deux heures récupérées le samedi matin, les aides personnalisées à l'école et au collège, le soutien durant les petites et grandes vacances. En ce qui concerne les enfants handicapés, jamais l'éducation nationale n'a fait autant, mais il est important aujourd'hui de pérenniser les AVS, détenteurs d'un savoir-faire précieux. Là encore, les choses vont dans la bonne directi...

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaMarie-Hélène Amiable :

...cient pas. L'inspection générale de l'éducation nationale, dans son rapport, explique qu'elle donne un coup de pouce aux enfants ayant de petites faiblesses mais qu'elle ne convient pas à ceux qui rencontrent de très grosses difficultés. Que proposez-vous pour ces derniers, alors que la fin des RASED est programmée ? S'agissant des lycées professionnels, la presse s'est fait l'écho de ce que des élèves seraient sans affectation. Tous ces jeunes ont-ils été affectés ? Sinon, combien d'entre eux restent en attente ? La future réforme des lycées a suscité une forte opposition. Quelles propositions alternatives par rapport au texte précédent formulez-vous aujourd'hui ?

Photo issue du site de l'Assemblée nationale ou de WikipediaColette Langlade :

Je vous remercie, monsieur le ministre, pour les informations que vous nous avez données concernant l'affectation des élèves et leur orientation. Je souhaite vous interroger sur deux points qui me paraissent primordiaux car, dans l'Éducation nationale, le coeur du métier, c'est l'élève : l'avenir des AVS et la prise en charge des élèves handicapés ; l'enseignement des langues régionales. De nombreux élus, de tous bords, se sont fait l'écho des inquiétudes suscitées par la suppression de postes d'AVS lors de la rentr...