Interventions en hémicycle de Sandrine Mazetier

Ainsi, s'agissant des violences scolaires, ce texte accomplit la double performance d'être à la fois dans le déni du réel et dans l'exploitation sensationnelle. Si nous ne sommes pas hostiles à certaines dispositions comme celle destinée à lutter contre l'introduction d'armes dans les établissements,

l'essentiel des mesures contenues dans le texte ne répondent ni à l'ampleur ni à la nature du problème. Ce texte est d'abord, son titre lui-même l'indique, dans le déni de la réalité quotidienne des violences scolaires. Vous commettez en effet plusieurs erreurs en prétendant « sanctuariser » les établissements à travers des mesures aggravant ...

Seulement 6,5 % des agressions contre les professeurs sont le fait de personnes extérieures à l'établissement. Par surcroît, la moitié de celles-ci sont le fait des parents d'élèves.

Vous passez donc sous silence et négligez près de 95 % des victimes de violences scolaires. (Applaudissements sur plusieurs bancs du groupe SRC.)

Victimes au premier rang desquels on trouve les élèves eux-mêmes, que votre loi ne pense pas une seconde à protéger. J'ai bien écouté l'ensemble des orateurs de l'UMP : à aucun moment ils n'ont évoqué les élèves.

Votre texte occulte donc les violences ordinaires, cumulées, répétitives : les pratiques de harcèlement, les insultes, l'agressivité verbale, qui s'accompagnent aussi de jeux dangereux, de détériorations matérielles, et qui devraient être repérées, évaluées pour être efficacement combattues. Ces violences mineures qui pourrissent la vie d'un é...

Pour citer Éric Debarbieux, directeur de l'Observatoire international de la violence à l'école, auteur d'un formidable ouvrage intitulé Les dix commandements contre la violence à l'école, livre dont je vous conseille vivement la lecture, « la loi du plus fort n'a pas obligatoirement besoin pour s'imposer de la fiesta sanglante et chaotique qui ...

des échanges, des personnes responsables, identifiées, un groupe qui fait corps au sein et en dehors de l'établissement, à l'échelle de la vie, à l'échelle où les violences peuvent se produire et où l'on peut les prévenir. Nos propositions prennent ainsi en compte la réalité, la nécessité de la continuité de présence et d'échanges entre tous ...

incarne cette vieille manière de traiter le problème dont nous parlons. Nos propositions sont pragmatiques et déterminées. Elles reposent sur les convictions suivantes : il n'y a pas plus de déterminisme social ou local qu'il n'y a de fatalité à la méfiance réciproque entre justice, police, éducation nationale, parents, élus, éducateurs et re...

Nous présentons des amendements très concrets pour qu'un élève ne soit plus jamais « dans la nature » parce qu'exclu d'un établissement ; pour que les victimes toutes les victimes des violences scolaires soient écoutées et entendues ; pour que des responsables, identifiés, suivent les élèves et adolescents en rupture ; pour que la communaut...

Dans ce cas, que la majorité vote nos amendements ! Nous déposons aussi des amendements très principiels, pour que la parole de la République se traduise en acte ; pour que les internats de réussite éducative prévus par la loi de cohésion sociale de 2005 voient enfin le jour dans la proximité, à une échelle pertinente ; pour que l'État assure ...

contre les fermetures de classe, pour les dotations horaires. Ce sont ceux qui s'investissent dans l'école, au lieu de la déserter comme vous le faites. Et ce sont eux que vous vous apprêtez à dissuader et à lourdement punir. Je demande d'ailleurs que le nouveau ministre de l'éducation nationale se prononce immédiatement sur l'article 7, qui ...

Il est temps, mes chers collègues, de méditer la traduction contemporaine d'une phrase qui nous vient d'un siècle où l'on croyait encore au progrès, à la force des idées, à la force de la République. Je veux parler de cette phrase de Victor Hugo qui disait : « Celui qui ouvre une porte d'école ferme une prison ». (Applaudissements sur les bancs...

Ces jeunes ont grandi sous la droite !

Lisez le texte, monsieur Raoult !

C'est honteux ce que vous faites !

L'examen de cet amendement va être l'occasion de poursuivre le débat ouvert à l'instant par Mme Lepetit sur l'écart manifeste entre les annonces qui sont faites et leur concrétisation dans des délais raisonnables. Force est de constater que les Franciliens attendent toujours des réponses aux problèmes qu'ils rencontrent quotidiennement. J'ai d...

Puisque mes collègues n'ont pas sous les yeux le texte de l'amendement, je vais leur en donner lecture. Afin d'améliorer les transports de banlieue à banlieue, il vise à ajouter, après la première phrase de l'alinéa 1, la phrase suivante : « en développant notamment les interconnexions entre moyens de transport, par exemple l'interconnexion de ...

Je rappelle que le tramway T3 celui des Maréchaux sud est, de manière étonnante, financé exclusivement par la ville de Paris et la région Île-de-France. L'État aurait la possibilité, en favorisant les interconnexions, de donner un véritable élan à la ligne du RER A une ligne que vous connaissez bien, monsieur Jacob, puisqu'elle traverse ...

ce qui permettrait à vos administrés, ainsi qu'à ceux de M. Ollier, de se déplacer plus rapidement et d'être connectés plus facilement au tramway qui dessert toutes les portes de Paris et de très nombreuses lignes de métro et de bus. L'État a donc la possibilité de faire un geste en accordant un peu d'argent à un équipement qui concerne toute...