Interventions sur "scolaire" de René Couanau

...elle que l'action du ministère, mais elle appelle à des décisions dans lesquelles les vôtres doivent s'inscrire. Or, ce qu'il y a de profondément nouveau dans ce rapport et dont j'avais l'intuition -, c'est l'affirmation selon laquelle toutes les réformes engagées, telles que l'accompagnement personnalisé, ne peuvent réussir que si on pose le problème de l'organisation de l'ensemble du système scolaire. De fait, depuis vingt-cinq ans, nous multiplions les mesures en faveur des élèves en difficulté pour constater au bout du compte que l'échec social et éducatif est patent ! Comme l'indiquait M. Attali, nous sommes confrontés à un paradoxe : alors que notre système éducatif continue de bénéficier d'une image performante en Europe, nous enregistrons toujours le même taux d'échec scolaire, dans les...

...elle que l'action du ministère, mais elle appelle à des décisions dans lesquelles les vôtres doivent s'inscrire. Or, ce qu'il y a de profondément nouveau dans ce rapport et dont j'avais l'intuition -, c'est l'affirmation selon laquelle toutes les réformes engagées, telles que l'accompagnement personnalisé, ne peuvent réussir que si on pose le problème de l'organisation de l'ensemble du système scolaire. De fait, depuis vingt-cinq ans, nous multiplions les mesures en faveur des élèves en difficulté pour constater au bout du compte que l'échec social et éducatif est patent ! Comme l'indiquait M. Attali, nous sommes confrontés à un paradoxe : alors que notre système éducatif continue de bénéficier d'une image performante en Europe, nous enregistrons toujours le même taux d'échec scolaire, dans les...

... réserve quant aux redéploiements prévus. Je comprends et j'encourage votre politique, car il n'y a de bon soutien que celui qui est fourni par le professeur des écoles dans sa propre classe. Je sais aussi qu'avec des moyens limités, vous devez donner une impulsion à l'éducation nationale tout en tenant compte des succès et des échecs du passé. Pour avoir prôné le développement de la psychologie scolaire et, pour y avoir participé aussi, je ne peux admettre que l'on renonce du jour au lendemain à un dispositif qui a fait ses preuves. La psychologie scolaire a été utile à l'éducation nationale, et elle l'est toujours. Autrefois, les spécialistes manquaient ; aujourd'hui, les personnels ont été formés et apportent tout leur concours aux enseignants. Il me semble que l'une des dérives du système a ...