Grenelle de l'environnement

Nous proposons que les filiales soient également concernées par les dispositions de l'article, y compris en dehors de l'espace communautaire, puisqu'il s'agit bien de l'environnement de la planète.

Nous souhaiterions préciser ce premier alinéa en ajoutant une phrase compréhensible immédiatement : « L'État développera et renforcera les actions d'éducation et de sensibilisation à l'écologie et au développement durable, à l'école, au collège et au lycée. »

Nous pensons que les effets sur la santé humaine des produits phytopharmaceutiques utilisés en agriculture devraient être enseignés aux jeunes qui entrent en formation agricole. Il est important qu'ils aient connaissance de ces aspects. (L'amendement n° 1847, repoussé par la commission et le Gouvernement, n'est pas adopté.)

Nous pensons qu'il ne faut pas limiter aux universités et aux grandes écoles, cet enseignement de l'écologie et du développement durable. Nous pensons qu'il faudrait l'étendre aux jeunes des filières professionnelles, particulièrement concernés par ces questions. (L'amendement n° 1848, repoussé par la commission et le Gouvernement, n'est pas a...

Cet amendement répond à la même préoccupation que le précédent. (L'amendement n° 1849, repoussé par la commission et le Gouvernement, n'est pas adopté.)

C'est la même chose. (L'amendement n° 1850, repoussé par la commission et le Gouvernement, n'est pas adopté.)

Pourquoi cet institut dispensant des formations continues de très haut niveau en matière de développement durable, prévu à l'alinéa 5, s'adresserait-il seulement aux décideurs ? Cela nous semble restrictif et injuste vis-à-vis des professionnels, des membres ou responsables d'associations. Pourquoi limiter cet accès aux seuls décideurs ? C'est ...