Alain Rodet
Question N° 65817 au Ministère de l'Éducation
Question soumise le 8 décembre 2009
M. Alain Rodet attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le projet de réforme du lycée. Ainsi, il serait envisagé, à compter de 2012, de rendre l'enseignement de l'histoire géographie facultatif en terminale S, à raison de deux heures par semaines, au motif d'une revalorisation des filières littéraire (L) et économique et sociale (ES). Or cette mesure inquiète fortement les enseignants et de nombreux observateurs. Ils considèrent en effet que peu d'élèves se risqueraient à choisir cette option, à un moment où la spécialisation de la filière vient d'être réaffirmée. Une grande partie des lycéens ne bénéficierait donc plus d'un enseignement au rôle fondamental dans la formation des citoyens de demain. L'histoire géographie permet d'acquérir une solide culture générale et développe l'esprit critique. Elle offre aux jeunes la possibilité de s'interroger sur le monde tout en leur apportant des connaissances sur leur passé et sur leur identité nationale, actuellement au coeur des débats. En conséquence, il lui suggère de bien vouloir reconsidérer les dispositions relatives à l'enseignement de l'histoire géographie.
Réponse émise le 27 avril 2010
Le Président de la République a présenté le 13 octobre 2009 les ambitions de la réforme du lycée qui entrera en vigueur à partir de la rentrée 2010. Cette réforme prévoit deux innovations majeures : un accompagnement personnalisé de deux heures pour tous les élèves de la seconde à la terminale et une orientation plus progressive et réversible qui permet des corrections de trajectoire. La mise en place de ces innovations impliquait d'ajuster les horaires et les programmes des différentes matières. Pour atteindre ces objectifs, le ministre de l'éducation nationale a proposé que la spécialisation intervienne plus progressivement, afin de permettre, encore en classe de première, des changements de parcours pour les élèves qui se seraient trompés dans leur choix en fin de seconde et qui exprimeraient le souhait de changer de série. Cela suppose une évolution de l'organisation pédagogique du lycée. La classe de seconde sera ainsi réaffirmée dans sa vocation de classe de détermination. Elle sera essentiellement consacrée aux enseignements généraux, tout en permettant d'explorer deux disciplines ou champs disciplinaires nouveaux, contre un seul aujourd'hui. La vocation des enseignements d'exploration est de mieux éclairer les choix d'orientation vers les différentes voies ou séries offertes à partir de la classe de première. La classe de première, tout en amorçant un début de spécialisation, sera bâtie sur un tronc commun d'enseignements généraux. L'objectif est clair : permettre aux élèves qui souhaitent changer de série d'avoir uniquement à rattraper les enseignements spécifiques de la série vers laquelle ils se réorientent. Or, aujourd'hui, les élèves de première S suivent 2 h 30 min de cours d'histoire-géographie par semaine, alors que les élèves de première ES et de L suivent quatre heures de cours. Les programmes et les horaires sont différents. Avec la réforme, les élèves de première suivront tous quatre heures d'histoire-géographie par semaine, et les programmes seront identiques. Ainsi, l'histoire-géographie fera désormais partie des disciplines fondamentales communes à tous les élèves de première générale. L'intégration de l'histoire-géographie dans le tronc commun consacre en réalité cette discipline comme un pilier de notre système éducatif, reconnaissant en cela sa contribution essentielle à la transmission d'une culture humaniste. En classe terminale, les élèves des séries ES et L bénéficieront dorénavant d'un enseignement renouvelé d'histoire géographie, pour leur permettre de découvrir et d'acquérir les méthodes et les outils qui leur seront utiles dans l'enseignement supérieur. Enfin, une option facultative de deux heures en histoire géographie sera proposée en terminale S aux élèves qui, par goût ou projet d'orientation, souhaiteront poursuivre cet enseignement au-delà de la classe de première.
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