Martine Billard
Question N° 47971 au Ministère de l'Éducation
Question soumise le 5 mai 2009
Mme Martine Billard attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le projet de suppression des sciences et vie de la terre dans le cadre des enseignements obligatoires en classe de seconde. S'il devait en être ainsi, nous tournerions le dos à la connaissance des enjeux fondamentaux de ce siècle que sont l'étude de la vie et de la planète et par là-même de la question environnementale. Tous les élèves doivent acquérir des éléments de base pour comprendre le monde et ceux-ci en font partie. À l'heure où le Gouvernement, auquel il appartient, vient de faire voter le texte désigné sous le nom de « Grenelle de l'environnement », il serait paradoxal d'entreprendre une telle démarche. Aussi, elle lui demande s'il entend confirmer la suppression, en classe de seconde et comme discipline obligatoire, des sciences et vie de la terre.
Réponse émise le 2 juin 2009
Dans sa déclaration du 15 décembre 2008, le ministre de l'éducation nationale a fait part de sa décision de surseoir à la mise en oeuvre de la réforme du lycée d'enseignement général et technologique, initialement prévue en classe de seconde à la rentrée 2009. Ce report répond à la volonté de laisser plus de temps pour discuter du contenu d'une réforme dont le caractère nécessaire est très largement admis. Le 15 janvier 2009, le ministre de l'éducation nationale a confié à M. Richard Descoings, directeur de l'Institut d'études politiques de Paris, le soin de poursuivre la concertation sur la réforme du lycée. Il s'agit, à l'issue de consultations avec toutes les parties prenantes du système éducatif (lycéens, enseignants, familles, société civile), de tracer les grandes lignes d'une évolution de l'organisation du lycée qui permette de répondre aux besoins des élèves et de promouvoir les conditions d'une réelle équité sociale dans l'accès aux études supérieures. Dans la lettre de mission, adressée à M. Richard Descoings, les grands axes autour desquels la réflexion devra s'articuler ont été précisés : renforcer l'accompagnement des élèves en difficulté tout au long de la scolarité du lycée et réduire les redoublements, particulièrement en classe de seconde ; rééquilibrer la voie technologique par rapport à la voie générale et, à l'intérieur de la voie générale, les dominantes correspondant aux actuelles séries S, ES et L ; mieux préparer les élèves à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur, aussi bien en termes de méthodes de travail que d'orientation ; donner place et reconnaissance à la responsabilité et à l'engagement des lycéens dans la vie de leur établissement et dans l'organisation de leurs études. M. Richard Descoings doit remettre son rapport au ministre de l'éducation nationale en mai 2009, de manière à ce que la réforme puisse être mise en place dans de bonnes conditions à compter de la rentrée 2010. C'est dans ce cadre que sera traitée la question de la place des sciences de la vie et de la Terre dans l'enseignement du lycée.
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