François Goulard
Question N° 72641 au Ministère de l'Éducation
Question soumise le 2 mars 2010
M. François Goulard interroge M. le ministre de l'éducation nationale sur les inquiétudes exprimées par les enseignants de sciences économiques et sociales quant à la refonte des programmes dans le projet de réforme du lycée. En effet, non seulement, cet enseignement va être réduit à 1 heure 30 au lieu de 2 heures 30 à l'heure actuelle mais il semblerait que nombre de questions de société (chômage, inégalités de revenus, relations professionnelles dans l'entreprise, rapports homme-femme), soient mises à l'écart dudit programme. En l'état actuel, celui-ci apparaît comme éloigné de la réalité économique et sociale et favorisant une approche théorique de la microéconomie, peu à même d'intéresser des jeunes de 15 ans sur les enjeux économiques et sociaux. Il lui demande quelles sont ses intentions en la matière afin que les lycéens de seconde puissent avoir une véritable culture en sciences économiques et sociales.
Réponse émise le 22 juin 2010
La réforme du lycée a rendu obligatoire une formation en économie en classe de seconde (selon les dispositions de l'arrêté du 27 janvier 2010 paru au Journal officiel de la République du 28 janvier 2010), tout en permettant à chaque élève de choisir entre deux enseignements « Sciences économiques et sociales » (SES) et « Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion » (PFEG). Ces enseignements visent à donner à chaque élève une première approche des mécanismes fondamentaux de l'économie à raison d'au moins une heure et demie par semaine. Les élèves particulièrement motivés ou déjà fixés dans leur projet d'orientation pourront, de surcroît, suivre à la fois les deux enseignements, soit trois heures de formation à l'économie par semaine. Le préambule du programme d'enseignement des SES précise bien qu'il s'agit à la fois « de donner à tous les élèves, qu'ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de base d'une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l'économie et de la société dans laquelle il vit » et « de faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la perspective d'une poursuite d'études au lycée et au-delà dans l'enseignement supérieur : principalement des études en économie et gestion, droit, sciences humaines et sociales, ». Les projets de programme ont été élaborés par des groupes d'experts composés d'universitaires, d'inspecteurs et de professeurs de lycée. Ils ont été mis en consultation de janvier à mars 2010 et ont été réajustés pour tenir compte des observations et des propositions des enseignants. Pour ce qui concerne les SES, les contenus ont été allégés et il a été introduit davantage de choix dans les questions à traiter par les enseignants. La place de la sociologie a été développée ; des questions d'actualité ont été introduites (par exemple l'emploi et la relation entre emploi et chômage). Des notions jugées trop abstraites ont été supprimées (thème des « organisations », « coût marginal ») et remplacées par d'autres comme « pouvoir d'achat », « valeur ajoutée », « progrès technique ». Les programmes ont été présentés au Conseil supérieur de l'éducation le 31 mars 2010 et ont été publiés dans leur version définitive dans le Bulletin officiel de l'éducation nationale du 29 avril 2010.
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